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Für uns ist Motivation der Schlüssel zu erfolgreichem Sprachenlernen. Motivationsfördernd sind - unter anderem - ein zielgruppengerechtes Arbeitsklima, das eine ausgewogene Mischung von Herausforderung und Unterstützung bietet, ansprechende, für die TeilnehmerInnen relevante Inhalte und Themen, sowie lebensnahe Aufgabenstellungen, die ihnen die Anwendung ihrer Sprachkenntnisse in realistischen Kontexten und Situationen ermöglichen.
Des weiteren gehen wir davon aus, dass der Lernprozess dann am besten funktioniert, wenn das zu Lernende auch einen Sinn ergibt. So wird man sich etwa ein neues Wort eher merken, wenn es in einen passenden Kontext eingebettet ist - wenn es sozusagen auf „fruchtbaren Boden" fällt, in dem es Wurzeln schlagen und sich mit anderen Begriffen vernetzen kann. Daher erscheint uns ein integrierter Zugang, wie wir ihn anlässlich verschiedener Schulungsprojekte im Vorfeld des österreichischen EU-Beitritts entwickelten, als erstrebenswert.
So begegnen unsere TeilnehmerInnen beispielsweise einem Fachausdruck wie directive ("Richtlinie") im Rahmen eines Fachgesprächs über die verschiedenen Arten von Rechtsakten der EU (Inhaltsebene). Im Laufe dieses Gesprächs stoßen wir auf die Frage, wie man diesen Terminus verwenden kann - zum Beispiel um zu sagen, dass Richtlinien von den Mitgliedsstaaten umzusetzen sind: directives are to be implemented in national law (Sprachebene). Abgerundet wird dieser Prozess schließlich auf der Kommunikationsebene, z.B. in einer simulierten Ratsarbeitsgruppensitzung, in der die TeilnehmerInnen die Verwendung dieser und anderer Fachtermini in einem einschlägigen, realistischen Kontext trainieren.
Schließlich sind wir der festen Überzeugung, dass den Lernenden bei der Gestaltung ihres eigenen Lernprozesses eine entscheidende Rolle zukommt. Daher definieren wir zunächst zusammen mit unseren KundInnen/TeilnehmerInnen die jeweiligen Lernziele, an deren Erreichung wir dann gemeinsam mit ihnen arbeiten. Ferner sehen wir es als unsere Aufgabe, die Lernenden bei der Entwicklung effizienter Lernstrategien zu unterstützen und sie so in die Lage zu versetzen, ihre Sprachkompetenz auch über das jeweilige Seminar hinaus selbständig weiter zu entwickeln. Dies ist einer der Gründe für unser Interesse an eLearning, einem Medium das sich zur Förderung autonomer Lernstrategien hervorragend eignet.
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